2万块的早教班,有没有必要上

时间:2019-08-13 来源: 佛学
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当我们还是孩子时,“来自其他人家的孩子”是一个恼人的词。但是,当我们这群人进入下一代时,我们非常无助,以至于我们不得不与其他家庭的孩子们保持一致。

然而,它仍然受到折磨。看着其他人的孩子进入商场早教中心充满了“国际化”的气氛,你很着急。孩子这么大,落后了,我该怎么办?差距只会越来越大,我该怎么办?

你测量了钱包并心理上背诵了“小苗”以安慰自己,但在考虑之后,我从早期学习中心拿了一些传单并做了一些“试验课”。

我们去看看,那你就不能穷。

2016年5月8日,上海杨浦区新开的大型购物中心三楼几乎是各种儿童娱乐和早教店,人气很热

你走了,看着周围的一群父母折腾孩子,你感到困惑和犹豫,当早期教育中心提供一个金发碧眼的外国人,你幻想二十年后,其他人的孩子正在练习纯英语。讲台上会发表演讲,你的孩子会在外国人面前看到外国人的口吃,所以你不能不付钱。

好吧,让我们停止这种“玩世不恭”。现在,严肃地说,让我们问一下,是否有必要报名参加早班课程,尤其是早班课程?

1

孩子们最初正在学习毕业。

早教课,对名称的更好理解应该是“婴幼儿教育”课,1-4岁的婴幼儿是大多数早期教育机构的主要目标群体。

对于大多数中国家庭来说,早期教育的学费并不便宜。对于不同城市和不同品牌的早教机构,每个班级一般在200元到400元之间。虽然国家在2017年规定教育机构不允许提前三个月以上收费,但父母通常一次购买1-3万元购买各种包裹。

2018年7月7日,在江苏淮安,儿童艺术中心的父母在教室外等儿童。当孩子们上课时,父母不会闲着,而且还会支付这笔钱。

许多父母浪费了钱。这不是一个明确的目的。它更像是被“失落和厌恶”的心理所支配。据认为,如果孩子不上早班,他们就是闲着,浪费时间。就像父母说的那样:

“儿童.不能只是玩过去,你应该学点东西.学习比学习更好。我们花一些钱,安心,英语,舞蹈,绘画,等等。” [12]“

不幸的是,父母的担忧更令人担忧。父母不知道我们的孩子总是有效地学习,但他们学到的内容是成年人意识的盲点。

一个例子是语言学习。例如,我们讲英语的孩子大约18个月开始,孩子们以惊人的速度学习语言。一个1岁的孩子只能理解大约50个单词,当他大约3岁时,他会升到1000个单词。在5岁时,他将爆发超过10,000个单词[1]。

,江苏如皋,暑假儿童组装垃圾机。机器人课程,儿童节目,现在非常受欢迎

孩子说话的能力也在提高,不仅词汇量大大增加,而且语法能力也越来越成熟。到5岁时,孩子使用语言交流的能力与成人(无论知识水平和词汇量)基本相同[8]。

这些进步大多来自孩子们积极学习。他们窃听成人,指名他们,自言自语,编造虚构故事,追逐父母回答他们的问题[8]。

另一件被父母忽视和低估的事情是对“常识”的研究。这里所谓的常识是关于人们共享的世界的最基本的“知识”。

把可乐放在冰箱里,它明天早上不会消失;玻璃瓶很脆弱;水很冷;狗和猫是动物,它们会死;叶子是绿色的;盘子就是这种形状;父亲饿了吃东西;踩到别人的脚,有人会打电话。

它既不重要也不准确,但它们交织在一起构成了儿童认知世界的基础。

2012年1月22日,海南琼海,一名女孩与一只大乌龟竞争。孩子对世界的初步认识来自于一点点的生活经历。如果孩子的大脑被用作计算机,最初的常识就是计算机操作系统。任何“高级”软件Word,Office,AE,Chrome都必须依赖操作系统构建的“环境”才能使用

特别容易被忽视的是关于人类思想和行为的常识。

想象一下这个场景。你坐在起居室里玩游戏,室友A回家,把午餐放在微波炉里加热到房间里;室友B出来,在微波炉里看到午餐,然后放入冰箱;当A出来时,他去了冰箱。还在微波炉里寻找午餐?

对于成年人来说,这是一种简单的常识。但是,很多4岁的孩子没有这种“常识”,他们会认为A会去冰箱找午餐。直到5岁才能让孩子在没有任何错误的情况下回答这种“常识”(特定的完成年龄有个体差异)[6]。

2018年5月5日,在西安,一个孩子为被杀的男孩画了自己的画,有的孩子给了他们最喜欢的小火车玩具。在童年时代,孩子们可以慢慢理解“死亡”的“常识”

总而言之。儿童需要学习很多关于人们的动机和行为,以及相关的原因和后果。

成年人有很多盲点,不知道哪些是常识。然而,大部分知识都是在没有孩子的情况下教授的,孩子们已经学会了[8]。

孩子,天生就是大师。

2

早期课程可能有害且有害

中国的一些幼儿教育机构将提到北卡罗来纳州的“初学者计划”,以证明早期教育的作用。

这个计划确实存在。 1970年,北卡罗来纳大学启动了一项幼儿教育后续调查项目,招募了111名婴幼儿。随机分组后,一半的孩子参加了幼儿教育,另一半则是在近乎原生的州长大的。

招募的儿童从6周到12周开始进入早期教育中心,直到他们5岁。多年的跟踪结果显示,进入早期学习中心的儿童中有一半在18个月后表现出智商优势,这种优势在15岁时仍然存在[2]。

乍一看,“早期教育”似乎真的让孩子在起跑线上获胜,但事实确实如此吗?

2018年7月11日,浙江金华。一个孩子有点不愿意参加活动,辛欣和其他家长和孩子一起邀请他们参加。早期教育,也许孩子尚未准备好

仔细看看这个计划后发现,该计划选择了穷人的孩子,而母亲的智商也低于平均水平。 “早期教育”的优势只是为了补充贫困家庭教育的弊端。所谓的优势只与那些贫困,单身,智商低的孩子相比。

退后一步,即使这种干预可以帮助正常人提高智商,市场上的早期教育机构也毫无用处。因为在这个项目中,实验组的孩子每周在早教中心停留50个小时,并且普通商务中心每周2小时的“早期教育”对于正常的孩子来说很难想象。

早期教育中心影响不大,早教中心的教学方法可能会产生负面影响。

一方面,为了让父母看到孩子真正在取得进步,为了教父母跳舞和唱歌,采用像中小学教学这样的教学模式是不可避免的。

另一方面,越来越多的早期教育机构本身与小学相同。然而,一些研究表明,教学模式可能会抑制儿童的创造力和解决新问题的能力。

麻省理工学院的Laura Schulz教授和他的团队做了一个实验。他们设计了一个特殊的玩具,由四个不同颜色的管组成,每个管都可以触发不同的机制,这相当于四种游戏方式。他们试图研究儿童在不同教学模式下的反应。

参加Schulz教授实验的孩子正在探索玩具,而那些可以自由探索的人往往会找到更多的玩法。

首先是“教学模式”。在实验者显示游戏玩法后,玩具留给孩子并离开。

第二个是“中断模式”。在告诉孩子们玩游戏后,实验者会对自己说:“我认为这有点像,我必须待一段时间。”把玩具留给孩子玩。

第三种是“天真模式”,实验者假装对玩具一无所知,演示文稿也会假装触发器官。

第四是“基线模式”。实验者只是说:“哇,你看过这个玩具了吗?”在桌子上,它消失了。

结果,在教学模式中,儿童经常被锁在“教堂”游戏中,失去了探索和发现新游戏方式的能力;在其他三个案例中,孩子们发现了1到2种新的游戏方式[4]。

女孩拿着紫色和绿色照相机玩具。市场上出现越来越多的益智玩具/unsplash

巧合的是,加州大学伯克利分校的发展心理学家Alison Gopnik也设计了一个类似的实验。他们还设计了一个玩具。玩具上有多个器官。如果以正确的顺序触发正确的机制,玩具将发出音乐。

当研究人员向儿童展示他们的游戏时,无论他们是否正确,他们每次都会触发三个器官,但实际上,最后两件事确实有效。如果研究人员表现得像老师一样,孩子们几乎只会用三个步骤逐步触发音乐。

在研究人员看来,这表明在“教学模式”下,孩子们会主动放弃一些探索能力和好奇心,提高学习效率,从而抑制他们探索新事物和创新的能力,那么我们可以推断,早期以学校为基础的儿童教育可能不是一个好主意[5]。

3

早期教育班可以扭转孩子的个性吗?

EQ早教课除了唱歌和跳舞,回归诗歌和认识这个常规早期教育班的国旗外,还引起了家长的注意。

看着《爸爸去哪儿》开朗健谈的孩子,许多羡慕的父母和父母,抱着“科学的方式”让孩子成为“社交极客”的梦想,为孩子们报名参加情感商务课。

“龙”服务。甚至还有新的“培养情商”和“发展脑力”的咨询课程

价格当然很贵。根据调查,一个45分钟的EQ课程,平均收费在600-1000元之间,有些院校会根据水平将课程分为多个阶段。总课程需要7万多元,比一般的早期教育要好。它很贵[11]。

父母对情感商务舱有什么期望?可能有两种,一种是解决最近的问题,比如孩子害羞,喜欢发脾气;另一个更长,他们希望课程能塑造孩子的个性。

2017年5月28日,杭州早教中心组建了亲子公益市场。通过在市场上销售他们的玩具,父母希望他们的孩子会更加害怕生活并运用他们的交际技巧。但是,父母真的认为没有早教中心的指导,孩子们不会玩这个游戏吗?

对于想要解决最近问题的家长,有必要注意不要高估问题的严重性。你看到的情况可能只是孩子心理发展的一个自然部分。

例如,如果您害怕出现问题,您的宝宝会有一个陌生人的焦虑期,这个焦虑期会在8-10个月内达到焦虑的高峰期,并且在您2岁时会逐渐下降。如果你发现一个2岁的孩子去了早期教育班的EQ班,不是那么害怕陌生人,这可能只反映孩子自身的发展过程,而与早期教育班无关[7]。

当然,还有很多家长认为“3岁见老了,4岁就老了”,所以我希望借此机会为孩子未来的成功奠定基础,并带头塑造成功人士的性格。情商课能满足父母的这种愿望吗?

我们知道婴儿不是一张白纸。每个生命都有自己的“自然本性”。不可能有任何忽视自然的“科学修炼方法”来塑造人的性格。

即使是单独饲养的双胞胎也有惊人的相似之处。这是人们“自然”的见证。他们不太可能通过“模板式”培训扭转性质。

在中国,越来越多的父母希望自己的孩子更加外向。然而,人格外向恰恰是受遗传影响很大的人格特质(约占60%)。很多父母认为他们因为不够外出而无法进食,如果他们发现孩子更内向并且有力地“训练”孩子,恐怕这不是一个好主意[7] [3] ]。

父母可能会想,那么我们就可以“改造”基因“剩下的”部分。更不用说这个想法本身就有问题。有一点与常识相反,但许多心理学家普遍接受的是,养育方式实际上对孩子的性格以及父母和孩子所表现的性格影响不大。许多相似之处源于遗传而非父母受教育的方式[10]。

由于父母教育方法没用,早期教育情商培训班会有用吗?

2010年11月27日,浙江嘉兴小学生穿着汉服《三字经》,《弟子规》,与孩子不一样,不如满足父母的展示愿望

从理论上讲,我们真的不能否认有一群精英儿童的教育心理学专家具备专业知识,他们设计新模式,或多或少地尝试每个细微差别的孩子的性格。应用一些积极的效果。

然而,现实情况是,根据业内人士的说法,所谓的专业“情绪训练师”只需要一周的培训即可找到工作,大多数早期教育机构都会感受到石头过河。应该教什么,他们也在摸索自己[11]。

在这样的现实中,你真的期望成千上万的EQ训练班改变甚至扭转孩子的性格吗?

参考

[1] Law,F.Mahr,T.Schneeberg,A。&Edwards,J。(2017)。 Vocabularyysizeandauditorywordrecognitioninpreschoolchildren.Appliedpsycholinguistics,38(1),89-125。

[2] Campbell,F.A.Ramey,C.T.Pungello,E.Sparling,J。&Miller-Johnson,S。(2002)。 Earlychildhoodeducation: Youngbeult来自Abecedarian项目。 Applied developmentalscience,6(1),42-57。

[3] Vukasovi?T.&Bratko,D。(2015)。人格的遗传性: ameta-analysisofbehaviorgeneticstudies.Psychologicalbulletin,141(4),769。

[4]不要说,不要?从

取回

[5] WhyPreschoolShouldn'tBeLikeSchoolretrievefrom

[6]理论回归

[7] David R. Shaffer&Katherin Kipp等。 (2015年)。发展心理学(第九版)。中国轻工业出版社。

[8] Alison Gupnik(2014年)。宝贝也是一位哲学家。浙江人民出版社

[9] Michael Tomasello(2011年)。人类认知的文化渊源。中国社会科学出版社

[10] Randy Larsen(2011年)。人格心理学。人民邮电出版社

[11]“情绪智力训练班”的混乱:0岁将能够为孩子们赚取数千学费成为社会人士的后退者

[12]五岁宝宝报告七个兴趣班,早期教育机构需要加强监督。父母需要“教育”后退

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当我们还是孩子时,“来自其他人家的孩子”是一个恼人的词。但是,当我们这群人进入下一代时,我们非常无助,以至于我们不得不与其他家庭的孩子们保持一致。

然而,它仍然受到折磨。看着其他人的孩子进入商场早教中心充满了“国际化”的气氛,你很着急。孩子这么大,落后了,我该怎么办?差距只会越来越大,我该怎么办?

你测量了钱包并心理上背诵了“小苗”以安慰自己,但在考虑之后,我从早期学习中心拿了一些传单并做了一些“试验课”。

我们去看看,那你就不能穷。

2016年5月8日,上海杨浦区新开的大型购物中心三楼几乎是各种儿童娱乐和早教店,人气很热

你走了,看着周围的一群父母折腾孩子,你感到困惑和犹豫,当早期教育中心提供一个金发碧眼的外国人,你幻想二十年后,其他人的孩子正在练习纯英语。讲台上会发表演讲,你的孩子会在外国人面前看到外国人的口吃,所以你不能不付钱。

好吧,让我们停止这种“玩世不恭”。现在,严肃地说,让我们问一下,是否有必要报名参加早班课程,尤其是早班课程?

1

孩子们最初正在学习毕业。

早期教育班,对名称的更好理解应该是“婴幼儿教育”班,1-4岁的婴幼儿是大多数早期教育机构的主要目标群体。

对于大多数中国家庭来说,早期教育的学费并不便宜。对于不同城市和不同品牌的早教机构,每个班级一般在200元到400元之间。虽然国家在2017年规定教育机构不允许提前三个月以上收费,但父母通常一次购买1-3万元购买各种包裹。

2018年7月7日,在江苏淮安,儿童艺术中心的父母在教室外等儿童。当孩子们上课时,父母不会闲着,而且还会支付这笔钱。

许多父母浪费了钱。这不是一个明确的目的。它更像是被“失落和厌恶”的心理所支配。据认为,如果孩子不上早班,他们就是闲着,浪费时间。就像父母说的那样:

“儿童.不能只是玩过去,你应该学点东西.学习比学习更好。我们花一些钱,安心,英语,舞蹈,绘画,等等。” [12]“

不幸的是,父母的担忧更令人担忧。父母不知道我们的孩子总是有效地学习,但他们学到的内容是成年人意识的盲点。

一个例子是语言学习。例如,我们讲英语的孩子大约18个月开始,孩子们以惊人的速度学习语言。一个1岁的孩子只能理解大约50个单词,当他大约3岁时,他会升到1000个单词。在5岁时,他将爆发超过10,000个单词[1]。

,江苏如皋,暑假儿童组装垃圾机。机器人课程,儿童节目,现在非常受欢迎

孩子说话的能力也在提高,不仅词汇量大大增加,而且语法能力也越来越成熟。到5岁时,孩子使用语言交流的能力与成人(无论知识水平和词汇量)基本相同[8]。

这些进步大多来自孩子们积极学习。他们窃听成人,指名他们,自言自语,编造虚构故事,追逐父母回答他们的问题[8]。

另一件被父母忽视和低估的事情是对“常识”的研究。这里所谓的常识是关于人们共享的世界的最基本的“知识”。

把可乐放在冰箱里,它明天早上不会消失;玻璃瓶很脆弱;水很冷;狗和猫是动物,它们会死;叶子是绿色的;盘子就是这种形状;父亲饿了吃东西;踩到别人的脚,有人会打电话。

它既不重要也不准确,但它们交织在一起构成了儿童认知世界的基础。

2012年1月22日,海南琼海,一名女孩与一只大乌龟竞争。孩子对世界的初步认识来自于一点点的生活经历。如果孩子的大脑被用作计算机,最初的常识就是计算机操作系统。任何“高级”软件Word,Office,AE,Chrome都必须依赖操作系统构建的“环境”才能使用

特别容易被忽视的是关于人类思想和行为的常识。

想象一下这个场景。你坐在起居室里玩游戏,室友A回家,把午餐放在微波炉里加热到房间里;室友B出来,在微波炉里看到午餐,然后放入冰箱;当A出来时,他去了冰箱。还在微波炉里寻找午餐?

对于成年人来说,这是一种简单的常识。但是,很多4岁的孩子没有这种“常识”,他们会认为A会去冰箱找午餐。直到5岁才能让孩子在没有任何错误的情况下回答这种“常识”(特定的完成年龄有个体差异)[6]。

2018年5月5日,在西安,一个孩子为被杀的男孩画了自己的画,有的孩子给了他们最喜欢的小火车玩具。在童年时代,孩子们可以慢慢理解“死亡”的“常识”

总而言之。儿童需要学习很多关于人们的动机和行为,以及相关的原因和后果。

成年人有很多盲点,不知道哪些是常识。然而,大部分知识都是在没有孩子的情况下教授的,孩子们已经学会了[8]。

孩子,天生就是大师。

2

早期课程可能有害且有害

中国的一些幼儿教育机构将提到北卡罗来纳州的“初学者计划”,以证明早期教育的作用。

这个计划确实存在。 1970年,北卡罗来纳大学启动了一项幼儿教育后续调查项目,招募了111名婴幼儿。随机分组后,一半的孩子参加了幼儿教育,另一半则是在近乎原生的州长大的。

招募的儿童从6周到12周开始进入早期教育中心,直到他们5岁。多年的跟踪结果显示,进入早期学习中心的儿童中有一半在18个月后表现出智商优势,这种优势在15岁时仍然存在[2]。

乍一看,“早期教育”似乎真的让孩子在起跑线上获胜,但事实确实如此吗?

2018年7月11日,浙江金华。一个孩子有点不愿意参加活动,辛欣和其他家长和孩子一起邀请他们参加。早期教育,也许孩子尚未准备好

仔细看看这个计划后发现,该计划选择了穷人的孩子,而母亲的智商也低于平均水平。 “早期教育”的优势只是为了补充贫困家庭教育的弊端。所谓的优势只与那些贫困,单身,智商低的孩子相比。

退后一步,即使这种干预可以帮助正常人提高智商,市场上的早期教育机构也毫无用处。因为在这个项目中,实验组的孩子每周在早教中心停留50个小时,并且普通商务中心每周2小时的“早期教育”对于正常的孩子来说很难想象。

早期教育中心影响不大,早教中心的教学方法可能会产生负面影响。

一方面,为了让父母看到孩子真正在取得进步,为了教父母跳舞和唱歌,采用像中小学教学这样的教学模式是不可避免的。

另一方面,越来越多的早期教育机构本身与小学相同。然而,一些研究表明,教学模式可能会抑制儿童的创造力和解决新问题的能力。

麻省理工学院的Laura Schulz教授和他的团队做了一个实验。他们设计了一个特殊的玩具,由四个不同颜色的管组成,每个管都可以触发不同的机制,这相当于四种游戏方式。他们试图研究儿童在不同教学模式下的反应。

参加Schulz教授实验的孩子正在探索玩具,而那些可以自由探索的人往往会找到更多的玩法。

首先是“教学模式”。在实验者显示游戏玩法后,玩具留给孩子并离开。

第二个是“中断模式”。在告诉孩子们玩游戏后,实验者会对自己说:“我认为这有点像,我必须待一段时间。”把玩具留给孩子玩。

第三种是“天真模式”,实验者假装对玩具一无所知,演示文稿也会假装触发器官。

第四是“基线模式”。实验者只是说:“哇,你看过这个玩具了吗?”在桌子上,它消失了。

结果,在教学模式中,儿童经常被锁在“教堂”游戏中,失去了探索和发现新游戏方式的能力;在其他三个案例中,孩子们发现了1到2种新的游戏方式[4]。

女孩拿着紫色和绿色照相机玩具。市场上出现越来越多的益智玩具/unsplash

巧合的是,加州大学伯克利分校的发展心理学家Alison Gopnik也设计了一个类似的实验。他们还设计了一个玩具。玩具上有多个器官。如果以正确的顺序触发正确的机制,玩具将发出音乐。

当研究人员向儿童展示他们的游戏时,无论他们是否正确,他们每次都会触发三个器官,但实际上,最后两件事确实有效。如果研究人员表现得像老师一样,孩子们几乎只会用三个步骤逐步触发音乐。

在研究人员看来,这表明在“教学模式”下,孩子们会主动放弃一些探索能力和好奇心,提高学习效率,从而抑制他们探索新事物和创新的能力,那么我们可以推断,早期以学校为基础的儿童教育可能不是一个好主意[5]。

3

早期教育班可以扭转孩子的个性吗?

EQ早教课除了唱歌和跳舞,回归诗歌和认识这个常规早期教育班的国旗外,还引起了家长的注意。

看着《爸爸去哪儿》开朗健谈的孩子,许多羡慕的父母和父母,抱着“科学的方式”让孩子成为“社交极客”的梦想,为孩子们报名参加情感商务课。

“龙”服务。甚至还有新的“培养情商”和“发展脑力”的咨询课程

价格当然很贵。根据调查,一个45分钟的EQ课程,平均收费在600-1000元之间,有些院校会根据水平将课程分为多个阶段。总课程需要7万多元,比一般的早期教育要好。它很贵[11]。

父母对情感商务舱有什么期望?可能有两种,一种是解决最近的问题,比如孩子害羞,喜欢发脾气;另一个更长,他们希望课程能塑造孩子的个性。

2017年5月28日,杭州早教中心组建了亲子公益市场。通过在市场上销售他们的玩具,父母希望他们的孩子会更加害怕生活并运用他们的交际技巧。但是,父母真的认为没有早教中心的指导,孩子们不会玩这个游戏吗?

对于想要解决最近问题的家长,有必要注意不要高估问题的严重性。你看到的情况可能只是孩子心理发展的一个自然部分。

例如,如果您害怕出现问题,您的宝宝会有一个陌生人的焦虑期,这个焦虑期会在8-10个月内达到焦虑的高峰期,并且在您2岁时会逐渐下降。如果你发现一个2岁的孩子去了早期教育班的EQ班,不是那么害怕陌生人,这可能只反映孩子自身的发展过程,而与早期教育班无关[7]。

当然,还有很多家长认为“3岁见老了,4岁就老了”,所以我希望借此机会为孩子未来的成功奠定基础,并带头塑造成功人士的性格。情商课能满足父母的这种愿望吗?

我们知道婴儿不是一张白纸。每个生命都有自己的“自然本性”。不可能有任何忽视自然的“科学修炼方法”来塑造人的性格。

即使是单独饲养的双胞胎也有惊人的相似之处。这是人们“自然”的见证。他们不太可能通过“模板式”培训扭转性质。

在中国,越来越多的父母希望自己的孩子更加外向。然而,人格外向恰恰是受遗传影响很大的人格特质(约占60%)。很多父母认为他们因为不够外出而无法进食,如果他们发现孩子更内向并且有力地“训练”孩子,恐怕这不是一个好主意[7] [3] ]。

父母可能会想,那么我们就可以“改造”基因“剩下的”部分。更不用说这个想法本身就有问题。有一点与常识相反,但许多心理学家普遍接受的是,养育方式实际上对孩子的性格以及父母和孩子所表现的性格影响不大。许多相似之处源于遗传而非父母受教育的方式[10]。

由于父母教育方法没用,早期教育情商培训班会有用吗?

2010年11月27日,浙江嘉兴小学生穿着汉服《三字经》,《弟子规》,与孩子不一样,不如满足父母的展示愿望

从理论上讲,我们真的不能否认有一群精英儿童的教育心理学专家具备专业知识,他们设计新模式,或多或少地尝试每个细微差别的孩子的性格。应用一些积极的效果。

然而,现实情况是,根据业内人士的说法,所谓的专业“情绪训练师”只需要一周的培训即可找到工作,大多数早期教育机构都会感受到石头过河。应该教什么,他们也在摸索自己[11]。

在这样的现实中,你真的期望成千上万的EQ训练班改变甚至扭转孩子的性格吗?

参考

[1] Law,F.Mahr,T.Schneeberg,A。&Edwards,J。(2017)。 Vocabularyysizeandauditorywordrecognitioninpreschoolchildren.Appliedpsycholinguistics,38(1),89-125。

[2] Campbell,F.A.Ramey,C.T.Pungello,E.Sparling,J。&Miller-Johnson,S。(2002)。 Earlychildhoodeducation: Youngbeult来自Abecedarian项目。 Applied developmentalscience,6(1),42-57。

[3] Vukasovi?T.&Bratko,D。(2015)。人格的遗传性: ameta-analysisofbehaviorgeneticstudies.Psychologicalbulletin,141(4),769。

[4]不要说,不要?从

取回

[5] WhyPreschoolShouldn'tBeLikeSchoolretrievefrom

[6]理论回归

[7] David R. Shaffer&Katherin Kipp等。 (2015年)。发展心理学(第九版)。中国轻工业出版社。

[8] Alison Gupnik(2014年)。宝贝也是一位哲学家。浙江人民出版社

[9] Michael Tomasello(2011年)。人类认知的文化渊源。中国社会科学出版社

[10] Randy Larsen(2011年)。人格心理学。人民邮电出版社

[11]“情绪智力训练班”的混乱:0岁将能够为孩子们赚取数千学费成为社会人士的后退者

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